“引得清渠活水来，习作单元百花开”

——记衡阳市2021年小学语文统编教材习作单元教学研讨会

因语文而起，

为花开而生。

秉希望之季，

赋一生学能。

　　为进一步贯彻生本理念，帮助教师准确解读统编教材，深入探索习作单元的实践策略，让教材编排的“独特”之处在教学中产生“特别”效应，真正推动学生写作素养的形成与发展。衡阳市小学语文统编教材习作单元精读课文阅读教学研讨会在高新区柘里渡小学隆重举行。

　　本次活动由衡阳市教育科学研究院主办，柘里渡小学承办。来自衡阳市市直学校与七县六区的教研室领导和教师代表们参加了此次活动。疫情期间预防为重，有三千余名衡阳小学语文教师以及柘里渡小学的学生家长通过高途微师的网络直播进行线上学习，效果良好。

　　教学研讨会在柘里渡小学校舞蹈队表演的《当我戴上红领巾》中拉开了帷幕。“修仪容操行以显其心志，独自驰思于杳远幽冥。志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。”开场舞展现了孩子们向上向善的精神风貌。

　　首先由高新区教文体局局长龙金林致开幕词。

　　本次习作单元教学研讨会共8堂教学展示课。第一堂课是由柘里渡小学邱丽琼老师展示，上课内容为三年级下册《宇宙的另一边》。著名教育家陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”邱老师的这堂课紧紧抓住习作单元中精读课文的功能性，以课文为媒介，与学生一起提炼出“反着想、结合想、变身想”的写作方法，以“他山之石”来助力学生学习写作。

　　紧接着是蒸湘区幸福路小学的刘洪英老师的展示课，上课内容同样为《宇宙的另一边》。“博观而约取，厚积而薄发。”刘老师在教学时选取课文的重点语句与段落，引导学生有感情地朗读，在读中悟得“反着想”与“大胆想”的写作方法，再运用写作方法，让习作单元的精读课文也充分展现出了语文味。

　　第三、四两堂课的上课内容均为四年级下册《记金华的双龙洞》。“心中有大局，笔下有典型”，石鼓区都司华耀小学单志蓉老师在教学时以过渡句为切入点，引导学生明白写游记既要写好行进路线，又要写好游览顺序，还要写好特色景点，看似朴实，却是匠心独韵。

　　“不著一字，尽得风流。”作者对孔隙的正面描写没露出一个“小”字，但却又无处不在写小。高新区衡州小学游亚宁老师在教学本课重点——“孔隙”部分时，引导学生一层一层地去看作者是如何用自己的感受表达出事物的特点，从而顺理成章地推出了侧面烘托这一写作秘诀。

　　中午稍作休息后，下午的研讨会继续进行。第五堂课由雁峰区中南路小学贺婷老师展示，上课内容为五年级下册《刷子李》。贺老师带着独特的语言风格，以典型对联为切入点，通过曹小三删减版对比阅读，引导学生感受《刷子李》的奇妙。

　　“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也。”珠晖区东风教育集团冶金校区彭龙菊老师所展示的《刷子李》，在上课伊始，便向学生展示了作者所处时代、所处地区的文化特色与老百姓的生活乐趣，为文中刷子李的“奇”做了铺垫。在教学过程中，彭老师引导学生发现作者选用典型事例，运用正面描写与侧面描写的方法，写出了一波三折的故事。

　　洛克威尔曾说：“真知灼见，首先来自多思善疑。”衡阳市实验小学蒋丽老师在展示六年级上册《夏天里的成长》一课中，当孩子们对作者描写的景物产生歧义时，蒋老师没有急于回答，而是问道：“作者所描写的景物到底是草、树、溪水，还是山、河、大地呢?”接着引导孩子们运用逻辑思维去推理，从表面现象去寻找逻辑所在，这个问题便迎刃而解，由此举一反三，明白作者所要选取的事物究竟是什么。从而更好地理解与掌握“围绕中心意思，从不同方面选取典型事物将文章写具体”这一写作方法。

　　最后上场的是耒阳师范附属小学的梁慧老师，她带来的展示课内容为六年级下册《匆匆》。心里话充分说，穷尽理由，有所侧重;心里话动情说，朴实、真诚，见字如面。在梁老师的课堂上，她引导孩子们像朱自清先生那样，用原创问句直接表达真情实感，并教导学生应该珍惜时光。

　　随后衡东县教研室教研员向康为今天的8堂课作精彩点评，令在场的老师们感受到了专业的引领、理念的更新。

　　向康老师从解构、建构和情用三个方面展开了精彩的评课。同时向老师们提出了几点思考，希望老师们在日常教学中，常思考、常总结、常进步。

　　专家点评是一种诊断和激励，为我们调整教学、发展能力指明方向，衡阳市教科院小语教研员唐惠竹老师为本次活动作点评与总结。

　　唐老师引用了习近平主席在北京大学时跟青年学生的谈话内容：“培养人才是育人和育才相统一的过程，育人要育才，育才要育人。”同时围绕主题——“给孩子一双透视眼”提出：我们在小学阶段应该注重培养学生四种关键的能力，即认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。要引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达、文字创作的素养;要激励学生的好奇心、想象力、创造力以及勇于探索、大胆尝试创新创造的意识;要转变学生的学习方式，引导学生凭着已有的语言经验、生活经验，主动从文本的语言现象发现那些新鲜的语言形式，通过内化，提高语言运用能力，自主建构言语认知体系。希望未来我们的课堂、我们的孩子，不再只带着一对听话的耳朵，更要有一双透视眼和一颗创新的心。

　　活动的最后一个环节是两项颁奖 ：第一项是为语用能力示范学校颁奖。衡阳市教育科学研究院邓斌院长、柘里渡小学校长肖敏、全国教育学会汉韵薪传全国公益朗读大赛的湖南片区负责人李乾主任为获奖单位颁奖。我校的吉祥物“点点滴滴”深得获奖者的喜爱。

　　第二项是由市教科院唐惠竹老师为省教科院优质课展示活动选拔赛暨衡阳市小学语文统编教材阅读策略单元教学研讨成果展示课获奖的老师们颁奖。

　　“不是锤的打击，是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”从一篇习作课文到一个习作单元，再到整个小学阶段的习作教学;从精准定位、拟清功能到学习方法、运用方法，无不体现老师们的智慧探究，力求把作文的难教变为善教，把作文的难写变成乐趣。真可谓：

小语教师聚一堂，

教材研讨来加强。

切磋研磨共成长，

探索交流奔远方。

引领教学新动向，

教研排闼通课堂。

怀揣梦想在路上，

谱写教坛新篇章。